目录
热点透视
中华优秀传统数学文化融入数学教学的若干路径汪晓勤;5-10
数学新课标“学业质量”研读及其教学启示周夏;徐斌;11-18
化一教育
化错，从理解到实践——《角的认识》“一课三案”的思与行仲海峰;19-23
友林观课
不棒的“你真棒”贲友林;24-27
专题研究
聚焦语文品质：故事类文本的解读与教学彭峰;28-32
品通俗化语言，赏“模型化”结构——聚焦语文品质的民间故事文本解读与教学唐靖霞;33-36
品童趣化语言，赏“波折化”结构——聚焦语文品质的童话故事文本解读与教学季姗姗;37-41
学科教育
致用理念下语文主题式学习的实施探索——以习作单元“场面描写”为例邹清;42-46
聚焦“精读点”,做好“加减法”——略读课文教学谈季海霞;47-52
化解大任务，让阅读教学层层推进——《葡萄沟》一课教学谈张荣;53-55
例谈革命文化题材内容的教学刘成军;56-59
习作教学中的逻辑思维介入倪建斌;60-65
语文教学中有效利用错误资源的途径杭燕;66-69
也谈推理意识的培育屈佳芬;70-72
让语篇教学有“深度”徐心怡;73-75
模拟法庭在道德与法治教学中的应用陈芳;76-79
让道德与法治课“行走”起来孙平红;80-82
低年段多声部音乐教学的原则与策略黄煌;83-84
体育教学中的“多维驱动”夏静;85-87
课例剖析
聚焦学生的数学知识理解——《认识11～20各数》教学思考钱志新;88-92
以数学思想引领公式探究——《圆的面积》教学与思考金雪强;93-96
读书与自我教育吴刚平;1