目录
化一教育
简单不简单华应龙;5-7
卫东漫话
经验与创新周卫东;8-11
热点透视
从学习任务群视角，重识整本书阅读何捷;12-19
语文新课标的“生活”解读姜树华;20-24
数学新课标“课程性质”研读及其教学启示朱健;徐斌;25-31
专题研究
依托项目式语言学习开展英语整本书阅读教学王建平;张常娥;32-37
小学语文项目化学习的实践探微朱育妹;38-40
学科教育
指向思维发展的语文阅读教学吴文杰;41-43
聚焦“自能”的整本书阅读教学孙杰;44-47
非连续性文本教学，找到“连续”之法——《金字塔》一课例谈钟婕;48-50
习作教学中的“观察”陈洁锦;51-53
数学小课题研究的“三项注意”——以“脚长与身高的关系”为例王雪晶;54-58
借助直观，发挥想象——以《认识圆柱和圆锥》为例谈数学教学中的素养培育吴陶伦;钱坤南;59-61
也谈数学逻辑思维的培养孙闽;62-64
英语单元教学的课时观照——以Birthdays第二课时为例蒋来;65-70
例谈英语教学中绘本资源的拓展使用王倩;唐永文;71-73
美术教学，以议题的方式——“学画肖像画”实践例谈王勇军;74-76
篮球行进间运球教学的“四维融合”李聪;77-80
设计指南
小学语文阅读教学中的问题链设计张绪波;81-83
小学数学探究性作业设计初探时睿源;84-86
课例剖析
让文言文教学有“法”有“度”——“问学课堂”下的《两小儿辩日》教学与评析时珠平;潘文彬;87-93
探寻家乡文脉，增强文化认同——《魅力姑苏》一课教学探索陈敏;94-96
沟通无障碍金一民;1