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热点透视
从语言到思维：群文阅读教学的应然立意邱允丽;5-9
阅读教学如何实现深度学习——以《青山不老》一课为例李大庆;10-13
小学数学实践性作业设计探索谭少春;14-16
课程改革
综合实践活动课程的目标定位与内容开发——“适合的教育”理念下袁晶;17-20
“乐创”线上课程：助推学生“云成长”李伟;21-24
落实传统文化教育的“四个建设”——以“甲骨文小书院”项目实施为抓手虞玺;25-27
专题研究
小学数学教学中提问能力的培养赵劲松;28-32
“景慧悦读”网络平台助力学生自主阅读季红梅;33-36
学科教育
生动说明文教学：发现表达的秘密莫祥慧;37-39
复述的教学定位与落地李晓娟;40-42
把握联系，优化方法——浅谈语文要素的解读与教学蒋利娟;43-45
小学数学“主题创新活动”的主题确定蒋守成;46-50
数学游戏：学生思维发展的催化剂范瑛;51-53
任务驱动在小学数学教学中的运用——《分数的基本性质》一课教学尝试张卫星;54-57
拾“级”而上探索规律——以《钉子板上的多边形》一课的教学为例臧楠楠;58-61
整合英语课程要素，设计单元主题教学活动胥倩;62-67
劳动教育中的劳动技能培养——以“香囊溢出端午情”主题活动为例李华;68-71
榜样引领：育科学家精神——小学科学学科育人实践俞旭;72-74
教材教法
立足文体特征的咏物诗教学——以《马诗》一课为例王继聚;75-79
统编教材“阅读链接”的编排特点与教学思路季海霞;80-83
在语文要素统整中促进学生能力层级进阶倪新琴;84-86
从“事实本位”走向“理解本位”——《8的乘法口诀》教学思考与实践孔令春;87-90
聚焦本质，指向生长——《正比例的意义》教学谈郑雪凤;91-96
“双减”的三个“增效”郭子超;1
《教育研究与评论》(小学教育教学)重点话题征稿71
《教育研究与评论》杂志97