目录
齐华视点
旅行:一种新的课堂隐喻张齐华;5-8
独家策划
阅读策略教学的整体建议张国宝;9-13
例谈提问策略单元的教学王婷婷;14-18
提问策略在其他单元教学中的运用——以《四季之美》为例黄雅芸;19-23
前沿论坛
非智力因素的心理学研究及其对小学数学教学的启示范周;喻平;24-30
专题研究
指向思维提升的小学英语写作教学实践宫文胜;31-36
图形组织器在小学英语写作教学中的运用申菁;37-43
用绘本教仿写——中年段英语写作教学策略探究薛慧;44-48
小学英语写作教学评价新尝试徐心怡;49-53
学科教育
混合式教学:“整本书阅读”教学的一种路径——以《汤姆·索亚历险记》导读为例曹静芳;54-57
交际语境下的活动习作教学夏协蓉;58-60
写作知识:从提炼到内化——以《多彩的活动》中的“动作描写”为例李璐;61-63
由“方寸”之地,“迈”向数学思维——“停课不停学”期间小学数学实验教学实践与思考张洁茹;64-66
科学课堂如何促进学生的深度探究——以《空气能占据空间吗》一课的教学为例俞旭;67-69
教材教法
统编教材“讲故事”练习指导策略张荣;70-72
整体观照:在阅读教学中提升“四力”——以《落花生》为例陈志明;73-75
“列举策略”教学三思朱勇;76-78
活跃思维有门道——小学数学名师课堂分享金雯;79-81
瞄准学生的“想当然”——《平行四边形的面积》教学与思考钱蔚;82-86
随机而不随意——“可能性”教学的误区及建议刘艳;87-90
教师手记
为什么读“除以”赵劲松;侯艳芳;91-93
用想象化解矛盾——图画书《不要和青蛙跳绳》讲述手记刘萍;94-96
教师成长的生长点金立义;1
南京市宫文胜小学英语名师工作室:选择远方,风雨兼程2+97
《教育研究与评论》（小学教育教学）2020年重点话题征稿启事90