目录
独家策划
小学数学单元知识评研:如何测评?怎样讲评?——以《长方形和正方形》单元为例陈静;5-9
主持人语陈静;5
小学数学单元知识测评命题探微——以《长方形和正方形》单元为例余夕凯;10-13
小学数学单元知识讲评教学模式研究——以《长方形和正方形》单元为例张明红;14-19
放眼长远,让学习更深入——《长方形和正方形》单元知识讲评课的实践思考陈凯乐;20-23
热点透视
“非常时期”的英语教学,我们该如何应对?张伊娜;24-28
“微课+”组合定制“空中课堂”——以《圆柱的体积》的线上教学为例周海斌;29-31
教师发展
“名师工作室”:为班主任团队建设增力黄秀妹;32-36
“两手抓”:为新教师的专业成长赋能王丽娟;37-40
专题研究
“奇文共欣赏,疑义相与析”——文言文教学策略探究程言峰;41-45
明意·得法·活用——文言文教学“三境”顾浩;46-49
学科教育
语文要素,为你欢喜为你忧——也谈教学策略的建构王琳;50-54
召唤结构视野下的童话教学沈玉桃;55-58
小学高年段通感教学探微耿姗姗;59-62
指向学生思维成长的课堂教学研究——以小学数学学科为例徐志彤;63-68
也谈小学数学游戏的开发与运用杨军;69-72
小学数学课堂设问“三法”王玉;徐明旭;73-75
“设计思维”在英语教学中的渗透——以绘本《跟上兔子》中的White ghost为例周培蓓;76-80
教材教法
课后“填表”练习:困惑与解答何捷;81-83
学有基础,教有冲突,评有导向——《解决问题的策略——假设》一课教学与反思贾敏;84-87
“玩”出的精彩——《水是什么样的》一课教学与反思周洁;88-91
叙事研究
有章可循的“法制化”管理张坤;92-93
用好“这一篇”范文张开泉;94-96
和谐共生,向善而行潘文彬;1
读懂一粒沙 成就一条路 张家港锦丰中心小学:传承坚毅文化,建设特色课程2
《教育研究与评论》(小学教育教学)2020年重点话题征稿启事58
张家港锦丰中心小学:让师生在“坚毅教育”中自信成长97